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一方、タブレットの活用も学校現場の悩みの種になっている。本来、学習の道具であり、教育効果を高めるための手段のはずだが、現場の教員からは使用そのものが

みんながPCとタブレットを持って作業しているなか、道具をそろえるのがまずたいへんだった」と振り返ると、コロナ禍での制作現場で以外な事実も知ったと鈴木氏は

文字の読み書きが苦手な「学習障害」がある京都府長岡京市の児童が、理解を支える道具としてタブレット端末を活用し、今春小学校を卒業した。

タブレット端末などを使ってアートを制作する小鈴キリカ氏は、創作活動に使用するデジタルな道具とは対照的にノスタルジックな80年代風の